martes, 26 de febrero de 2013

ESTADOS DE LA REPUBLICA


ESTADOS



e d e r v s c a e b f v u s c 
e e p m w a q o o v b n p h y 
l p i y p p w l a l d k s q c 
q a r k o i s m a h a p i t a 
p a e z q l s u x q u n m d m 
s y a i v u h l y b d i i d p 
a d o g n a r u d y l t l s e 
p w j k u m e z h m u y h a c 
a w u h p a k n f p y l s t h 
i l i u k t y r l p c j a a e 
h h z a c a t e c a s m r b u 
c p v b s d n l o y p o g a v 
j q f k m w u x i i n p f g y 
d t l a y j u s c o h n z k h 
g z j z p o x o s z j o h w u 

campeche
chiapas
chihuahua
coahuila
durango
sinaloa
sonora
tamaulipas
tampico
zacatecas

jueves, 22 de noviembre de 2012

MOBILE LEARNING

MOBILE LEARNING
El Mobile Learning (aprendizaje móvil o en movimiento), es un nuevo modelo pedagógico que pretende explotar todo el potencial didáctico de aparatos y fomentar su uso como herramienta eficaz para facilitar la enseñanza y el aprendizaje en el contexto escolar.

Las tecnologias se han extendido a todos los rincones de nuestra sociedad invadiendonos asi de nuevos conocimientos y aparatos indispensables para implemenatar la educacion.
Esta metodología educativa permite tanto al profesor como al alumno mantener un contacto constante en cualquier momento del día, fomentando con ello una educación individualizada y adaptándose a las necesidades del alumno en cada momento (todas las personas no se motivan en las mismas horas del día)…, y así con un largo etcétera de ventajas.

Cuando hablamos de mobile – learning, hacemos referencia al e-learning (inclusive también al b-learning), con la reseña de que con el primero podemos acceder a la información que requerimos desde un dispositivo que permite su desplazamiento a cualquier lugar y en cualquier momento, mientras que con el segundo requerimos de un espacio determinado, con un dispositivo que no permite su desplazamiento (ordenador de mesa, televisión,…)
El término mobile learning es relativamente joven, apareciendo por primer vez en Estados Unidos a finales de los 90 e instaurándose en Europa a inicios del siglo XXI .
VENTAJAS  :
·         Ya no se quiere estar en un lugar en particular ni a una hora para aprender
·         Ayuda a los estudiantes a identificar las areas  donde necesitan ayuda y respaldo
  • Mayor libertad y flexibilidad de aprendizaje: El teléfono móvil es un aliado las 24 horas cuando la inspiración llega.
  • Utilización de juegos de apoyo en el proceso de formación: La variedad de juegos generados para móviles, impulsa la creatividad y la colaboración.
  • Independencia tecnológica de los contenidos: una lección no está hecha para un dispositivo concreto.
·         Mayor Penetración: La telefonía móvil esta al alcance de casi todos, en la actualidad hay casi un 100% de estudiantes con acceso a un celular, por un 30% para el caso de los PCs/ Notebooks.
·         Tecnología más barata: El coste de adquisición de un dispositivo móvil es notablemente inferior al de un PC, lo cual puede contribuir también a reducir la brecha digital.
·         Mayor accesibilidad. Todos estos dispositivos móviles podrían estar conectados a redes y servicios, de acceso a Internet.
·         Mayor portabilidad y funcionalidad: Se puede tomar notas directamente en el dispositivo durante lecciones outdoor.
·         Aprendizaje colaborativo. La tecnología móvil favorece que los alumnos puedan compartir el desarrollo de determinadas actividades con distintos compañeros, creando grupos, compartiendo respuestas, etc.
·         Los dispositivos móviles facilitan el aprendizaje exploratorio, el aprender sobre el terreno, explorando, experimentando y aplicando a la vez que se aprende la lección.
Ventajas pedagógicas:
·         Ayuda a los estudiantes a mejorar sus capacidades para leer, escribir y calcular, y a reconocer sus capacidades existentes.
·         Puede ser utilizado para incentivar experiencias de aprendizaje independientes o grupales.
·         Ayuda a los estudiantes a identificar las áreas donde necesitan ayuda y respaldo.
·         Permite a los docentes que envíen recordatorios a sus estudiantes sobre plazos de actividades o tareas a los alumnos así como mensajes de apoyo y estímulo.
·         Ayuda a combatir la resistencia al uso de las TIC y pueden ayudar a tender un puente sobre la brecha entre la alfabetización a través del teléfono móvil y la realizada a través de las TIC.
·         Ayuda a eliminar algo de la formalidad de la experiencia de aprendizaje e involucra a estudiantes renuentes quienes están familiarizados desde la niñez con máquinas de juegos como PlayStations o GameBoys, por lo tanto, esta familiaridad con la tecnología mantiene sus niveles de interés.
·         Ayuda a los estudiantes para que permanezcan enfocados y calmados durante las sesiones de clases por períodos más largos.
·         Ayuda a elevar la autoestima y proporciona una sensación de confianza en la medida que se brinda a los docentes y estudiantes la responsabilidad del cuidado de dispositivos tecnológicos propios del m-learning.
·         Enriquece, anima y brinda variedad a las lecciones o cursos convencionales.
·         Proporciona a menudo actividades intercurriculares, aspecto clave para involucrar a los docentes a que introduzcan actividades m-learning dentro del salón de clase
DESVENTAJAS:
El Mobile learning es un método novedoso y atractivo, pero existen diferentes obstáculos y problemas que no permiten su correcta implementación.

·         Pantallas pequeñas de los móviles. Esto conlleva dificultades en la lectura de textos medianos, la cantidad de información visible es limitada y el desplazamiento continuo por la pantalla para leer toda la información.
·   Existen pocas aplicaciones educativas.
·   Dificultades o imposibilidad de instalar y usar determinado software.

En conclusión pienso que la irrupción de las tecnologías móviles en la sociedad esta repercutiendo principalmente en la vida de los jóvenes  de manera positiva haciendo mas estrecha la brecha que existe actualmente con la tecnología debido a el alto costo de computadoras ya que los móviles tienen un costo mucho menor que estas y por lo tanto es mas accesible y esta a el alcance de todos.
El Mobile learning tiene como finalidad integrar los dispositivos móviles como por ejemplo el teléfono móvil como herramientas educativas dentro y fuera del aula.
anera especial en la a de los jóvenes principalmente.
 




REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:


http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/cajon-de-sastre/38-cajon-de-sastre/1026-movil-learning










miércoles, 24 de octubre de 2012

APRENDER A BUSCAR Y SELECCIONAR EN INTERNET


   APRENDER A BUSCAR Y SELECCIONAR EN INTERNET

http://www.internet-turbo.com/images/internet.gif
Las tic’s
El conocimiento siempre se esta renovando lo que hoy es novedad mañana puede ser obsoleto. Estar al dia ser un experto en un trabajo con conocimientos que ya se tienen no tiene nada que ver con ser capaz de adquirir nuevos conocimientos, la red es un cumulo de cocimiento se podría decir que esta prácticamente todo lo que necesitamos  saber, cualquier cosa que se pueda pensar.
Es conveniente saber que la informacion instalada en la red tiene algunas caracteristicas especiales que la diferencian de la que pueda encontrarse en otros medios:
Internet es una telaraña con millones de documentos interconectados atravez de palabras o imágenes sensibles,convierten cualquier busqueda en una especie de hipermercado hipermedia.
Rompe las barreras del espacio y del tiempo permitiendo el acceso instantaneo ala informacion.
Permite acceder a todo tipo de generos discursivos .
Es sobre todo, una fuente de informacion compartida mundialmente .
Es ademas el espacio de difusion mas democratico y abierto qu existe en la actualidad .
Es el espacio en donde pueden encontrarse las primicias informativas.
Es un canal plural  y heterogeneo donde conviven diversos medios de produccion,edicion,publicacion y edcion y difusion electronica.
Permite el anonimato tanto de quien lee un documento como de quien lo produce.
Para garantizar al menos una información segura el navegador deberá por lo menos:
Los requisitos y limitaciones que impone la demanda de búsqueda.
Las características propias del usuario que la realiza.
El entorno de búsqueda en el que debamos movernos.
Toda búsqueda de información resultará mas eficaz cuanto más delimitado esté lo que estamos buscando.
Iniciar este proceso deliberativo es decir, una estrategia de busqueda, en sentido estricto, no garantiza el éxito, pero aumenta las probabilidades de lograrlo,con la ventaja añadida de que el control reflexivo que ejercemos sobre el proceso nos permitira aprender aspectos relativos ala  busqueda que pueden ser determinantes en busquedas posteriores.
         Plan de búsqueda:
¿Que necesito saber para iniciar la búsqueda?
¿A que fuentes de información pertinentes puedo tener acceso?
¿Como debe actuar para buscar la información en la fuente escogida?
¿Que contenido deberá tener esa información?
¿Cuales son los instrumentos de búsqueda que dispongo?
¿Que palabra o que palabras resumen mejor lo que busco?
                         Que ofrece internet
·         Navegar por una enorme cantidad de informacion presentada en multiples formatos
·         Un medio informativo abierto, dinamico y flexible
·         Una fuente de informacion compartida mundialmente
·         Acceso facil e instantaneo a gran cantidad de informacion
·         Gran interactividad entre usuarios y fuentes de informacion
                          Riesgos y peligros
·         Falta de control y sistematizacion en la informacion
·         Gran densidad de informacion.sobreinformacion
·         Informacion enmascarada
·         Acceso a contenidos no deseados o informacion basura
·         Poca durabilidad dela informacion
Conclusion : la internet es una fuente de saberes que hay que saber manejar de lo contrario puede resultar contraproducente, por eso hay que tomar siempre en cuenta los aspectos que anteriormente menciones y solo usarla para el fin que nos convenga y asi no nos afecte a nosotros ni a quienes estan a nuestro alrededor.




jueves, 20 de septiembre de 2012

ALCANCE DE REDES


 ALCANCE DE LAS REDES
El alcance de una red hace referencia a su tamaño geográfico. El tamaño de una red puede variar desde unos pocos equipos en una oficina hasta miles de equipos conectados a través de grandes distancias. Importante
Cuando se implementa correctamente una WAN, no se puede distinguir de una red de área local, y funciona como una LAN. El alcance de una red no hace referencia sólo al numero de equipos en la red; también hace referencia a la distancia existente entre los equipos. El alcance de una red está determinado por el tamaño de la organización o la distancia entre los usuarios en la red.
El alcance determina el diseño de la red y los componentes físicos utilizados en su construcción. Existen dos tipos generales de alcance de una red:
• Redes de área local
• Redes de área extensa
Red de área local:
Una red de área local (LAN) conecta equipos ubicados cerca unos de otros. Por ejemplo, dos equipos conectados en una oficina o dos edificios conectados mediante un cable de alta velocidad pueden considerarse una LAN. Una red corporativa que incluya varios edificios adyacentes también puede considerarse una LAN.
Red de área extensa
Una red de área extensa (WAN) conecta varios equipos que se encuentran a gran distancia entre sí. Por ejemplo, dos o más equipos conectados en lugares opuestos del mundo pueden formar una WAN. Una WAN puede estar formada por varias LANs interconectadas. Por ejemplo, internet es, de hecho, una WAN.
COMPONENTES BÁSICOS DE CONECTIVIDAD
Los componentes básicos de conectividad de una red incluyen los cables, los adaptadores de red y los dispositivos inalámbricos que conectan los equipos al resto de la red. Estos componentes permiten enviar datos a cada equipo de la red, permitiendo que los equipos se comuniquen entre sí. Algunos de los componentes de conectividad más comunes de una red son:
• Adaptadores de red.
• Cables de red.
• Dispositivos de comunicacion inalámbricos.
  • Adaptadores de Red.
Importante
Cada adaptador de red tiene una direccion exclusiva, denominada direccion de control de acceso al medio (media acess control, MAC), incorporada en chips de la tarjeta.
Los adaptadores de red convierten los datos en señales eléctricas que pueden transmitirse a través de un cable. Convierten las señales eléctricas en paquetes de datos que el sistema operativo del equipo puede entender.
Los adaptadores de red constituyen la interfaz fisica entre el equipo y el cable de red. Los adaptadores de red, son también denominados tarjetas de red o NICs (Network Interface Card), se instalan en una ranura de expansión de cada estación de trabajo y servidor de la red. Una vez instalado el adaptador de red, el cable de red se conecta al puerto del adaptador para conectar físicamente el equipo a la red.
Los datos que pasan a través del cable hasta el adaptador de red se formatean en paquetes. Un paquete es un grupo lógico de informacion que incluye una cabecera, la cual contiene la información de la ubicación y los datos del usuario.
La cabecera contiene campos de dirección que incluyen información sobre el origen de los datos y su destino. El adaptador de red lee la dirección de destino para determinar si el paquete debe entregarse en ese equipo.
Si es así, el adaptador de red pasa el paquete al sistema operativo para su procesamiento. En caso contrario, el adaptador de red rechaza el paquete.
Cada adaptador de red tiene una dirección exclusiva incorporada en los chips de la tarjeta. Esta dirección se denomina dirección física o dirección de control de acceso al medio (media access control, MAC).
El adaptador de red realiza las siguientes funciones:
  1. • Recibe datos desde el sistema operativo del equipo y los convierte en señales eléctricas que se transmiten por el cable
  2. • Recibe señales eléctricas del cable y las traduce en datos que el sistema operativo del equipo puede entender
  3. • Determina si los datos recibidos del cable son para el equipo
  4. • Controla el flujo de datos entre el equipo y el sistema de cable
Para garantizar la compatibilidad entre el equipo y la red, el adaptador de red debe cumplir los siguientes criterios:
  1. • Ser apropiado en función del tipo de ranura de expansión del equipo
  2. • Utilizar el tipo de conector de cable correcto para el cableado
  3. • Estar soportado por el sistema operativo del equipo.
  • CABLES DE RED
Importante
El cable de par trenzado es el tipo más habitual utilizado en redes.
El cable coaxial se utiliza cuando los datos viajan por largas distancias.
El cable de fibra óptica se utiliza cuando necesitamos que los datos viajen a la velocidad de la luz.
Al conectar equipos para formar una red utilizamos cables que actúan como medio de transmisión de la red para transportar las señales entre los equipos. Un cable que conecta dos equipos o componentes de red se denomina segmento. Los cables se diferencian por sus capacidades y están clasificados en función de su capacidad para transmitir datos a diferentes velocidades, con diferentes índices de error. Las tres clasificaciones principales de cables que conectan la mayoría de redes son: de par trenzado , coaxial y fibra óptica.

www.monografias.com

BÚSQUEDA DE RECURSOS EN INTERNET



     BÚSQUEDA DE RECURSOS EN INTERNET
Internet es el lugar ideal para buscar recursos didácticos, aunque puede que muchos los encontremos en lengua inglesa (a veces sólo útiles para la enseñanza del inglés). Hay MUCHOS, MUCHÍSIMOS recursos online, cada vez más, y un gran número de ellos han sido creados por otros docentes o, lo que es mejor, por equipos  multIprofesionales (docentes, psicólogos, informáticos…)

Motores de búsqueda
Para buscar, lo mejor es usar un motor de búsqueda: herramienta que permite buscar información en Internet, utilizando una serie de palabras clave o combinaciones de palabras.   
  • Google es uno de los motores más conocidos y usados. Su sistema ordena la respuesta (orden de relevancia o posicionamiento) en dos puntos básicos: cuántas veces se ha enlazado a la página encontrada desde otras páginas de calidad contrastada, y si las palabras o frases a buscar aparecen exactamente o aproximadamente en la página o documentos encontrados. Por tanto, los primeros enlaces que muestra el motor son más susceptibles de ser correctos que los de más atrás. En la búsqueda avanzada que ofrece podemos afinar bastante los criterios de búsqueda para dar antes con el o los enlaces correctos.
  • Yahoo! Search, Altavista y Ask pueden ser otra opción, con una amplia base de datos. El orden de relevancia que se muestra se basa en lo mismo que el motor anterior: situación y proximidad de las palabras que hemos introducido para la búsqueda.
  • Exalead permite a los usuarios personalizar la página de inicio con las direcciones web que más utilicen, crear atajos de teclado y otras funcionalidades. Destaca por mostrar una captura de las páginas web junto con el enlace y la descripción. Además, propone nuevas búsquedas en función de términos asociados a la búsqueda principal.
  • Lista de motores de búsqueda, de Wikipedia. Este enlace incluye buscadores web,metabuscadores, software de búsqueda, portales web y buscadores verticales que tienen una funcionalidad de búsqueda para bases de datos.
Tipos de búsqueda:
En general, los motores pueden realizar los siguientes tipos de búsqueda:
  • Búsqueda booleana: Incluye o excluye documentos que contienen determinadas palabras, mediante el uso de operadores tales como "AND" (los enlaces tienen que contener todas las palabras unidas por este operador), "NOT" (no contienen la palabra que está después de este operador) y "OR" (contienen alguna de las palabras unidas por este operador). Estos operadores se escriben en inglés y mayúsculas junto a las palabras a buscar.
  • Búsqueda difusa: Encuentra correspondencias, aunque una palabra clave tenga errores de ortografía o no esté completa.
  • Búsqueda semántica: Busca enlaces relacionados con el significado de la palabra o palabras clave. Motores de búsqueda que la utilizan: Powerset o Hakia
  • Búsqueda por frases: La palabra clave se reemplaza por una frase exacta (que el usuario escribe entre comillas) y muestra todos los enlaces que la contengan.


RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS


RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REA)

La frase Recursos educativos abiertos  fue adoptada por primera vez en 2002 por la Unesco. Recursos educativos abiertos son materiales y contenidos educativos ofrecidos libre y abiertamente para que cualquiera los pueda usar. 
Los recursos educativos de libre acceso son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite que su uso sea gratuito

 Los recursos educativos abiertos incluyen: cursos completos, materiales para el curso, módulos, libros de texto, vídeos  pruebas, software y cualquier otra herramienta, materiales o técnicas utilizadas para apoyar el acceso al conocimiento

entre las características  de un recursos educativo abierto se puede decir que es accesible, se puede compartir (distribuir, copiar, desplegar) Puede ser adaptado (traducido) Puede ser utilizado como base para otros trabajos (re-mezcla)
Compartir el conocimiento es una buena tradición académica Responsabilidad de aquellas instituciones que reciben fondos de los contribuyentes y de agencia del gobierno Para mejorar la calidad de los contenidos académicos Una estrategia para estimular la innovación Valor de los recursos educativos abiertos.
Valor de los recursos educativos abiertos Cuando cooperamos y compartimos, todos ganamos de forma exponencial. Es justicia social: todo el mundo tiene el derecho de acceder el conocimiento global.

Ofrecer un acceso sin precedentes a algunos de los mejores materiales de aprendizaje e investigación en el mundo es tan sólo el principio. A través de los REA, universidades y expertos de todo el planeta pueden combinar sus conocimientos para, en colaboración, crear mejores recursos educativos.

El acceso restringido al conocimiento es con demasiada frecuencia una de las características de la educación de calidad. El libre acceso para todos es el nuevo paradigma que la UNESCO y los participantes en el Congreso quieren desarrollar para los próximos años y que consideran clave para la supervivencia en la sociedad del conocimiento en que vivimos hoy en día. Ya hay miles de opciones disponibles para que tú puedas acceder al conocimiento, y cada semana hay más. La pregunta que te costará más responder es: ¿qué quieres aprender primero?

www.eduteka.org
www.unesco.org